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针对高一年级第20周学生宿舍手机检查工作

随(sui)着信息(xi)技术(shu)的(de)发展和手(shou)机的(de)普及(ji),越(yue)来(lai)越(yue)多的(de)高中生(sheng)(sheng)成为手(shou)机拥(yong)有(you)者,手(shou)机的(de)使(shi)用为学(xue)生(sheng)(sheng)、教师、家(jia)长(zhang)之间的(de)沟通带来(lai)了方便(bian),但是由此(ci)而出(chu)现(xian)的(de)高中生(sheng)(sheng)对手(shou)机依赖增强(qiang)甚至(zhi)成瘾的(de)事实也(ye)逐渐(jian)开始引起学(xue)校(xiao)教育的(de)重视。近日针对学生(sheng)依赖手机的(de)(de)情(qing)况做(zuo)一个突击性的(de)(de)检(jian)查(cha),目的(de)(de)在学生(sheng)最(zui)为松懈的(de)(de)时候(hou)将(jiang)学生(sheng)真实的(de)(de)使用手机情(qing)况体(ti)现出来。由(you)李小峰主任、李队(dui)、王(wang)铖带队(dui),高(gao)一年级主任以及高(gao)一年级行政干部对17栋男生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)进行排查。此次检(jian)查的(de)(de)(de)特点是(shi)时(shi)间(jian)上的(de)(de)(de)突然性:在(zai)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)吃完(wan)午(wu)餐后(hou)于(yu)宿(su)舍(she)休息(xi),该段时(shi)间(jian)是(shi)部分过(guo)于(yu)依赖手机(ji)的(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理防备(bei)最(zui)弱的(de)(de)(de)时(shi)候,也是(shi)最(zui)能体(ti)现学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真实的(de)(de)(de)宿(su)舍(she)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)时(shi)间(jian)段;其(qi)次是(shi)检(jian)查的(de)(de)(de)全面(mian)性:高一男生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)共3层,以有效和(he)明确的分工同(tong)时对三个楼层(ceng)进行全面(mian)检查,在检查过程中讲究速度的同(tong)时保证工作质量完成(cheng)的有效性。

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通过本(ben)次的检查共缴获(huo)32台手机、2台充电(dian)宝、2条充电器(qi),其中手机包(bao)含(han)23台未(wei)写名(ming)字的手机以及不少新手机。由此可以看(kan)出被缴的学生过(guo)于依赖手机甚至成(cheng)瘾(yin)。

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高中学生正处于独立性(xing)增强但(dan)自(zi)制力较弱的阶段,开始关注(zhu)自(zi)己,追求(qiu)个性(xing),对新鲜事(shi)物(wu)接(jie)受(shou)快但(dan)是没有选择性(xing),对群体(ti)有较强的依赖性(xing)和(he)归属感,因(yin)此虚荣、从众、攀比(bi)、爱表现、追求(qiu)时髦等心理日益增强,在(zai)“别人有,我也要有”“别人玩,我也要玩”及“别人的好,我的就要更好”的心理影响下,一些高中生购买和使用手机的初衷并不一定是自己真的需要。通过对个别学生访谈得知,一部分学生家在外地,不能天天和父母见面,因此手机成为生活必需品;一部分学生说父母主动给自己买手机,是为了联系方便,但是大多数学生没有回答出自己真正需要手机的原因,只是看到别人都买了、都在用,便认为自己也应该有手机。手机给高中生人际沟通提供了更丰富的方式,但由于其自控能力较差,很容易对手机产生依赖。


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高中生通过打电(dian)话、发短信、发微信等方式随(sui)时随(sui)地与其他(ta)人取(qu)得(de)联系,能(neng)够满(man)足其社会交往的需(xu)求。越来越先(xian)进(jin)、人性化的(de)智能手机具备上网、音乐、游戏、电(dian)子词典、视(shi)频等功能,能够(gou)满足高(gao)中生(sheng)娱(yu)乐的(de)心理需(xu)求。此外,高(gao)中生(sheng)正处于人生(sheng)的(de)第二次断乳期,面临学(xue)业的(de)(de)负(fu)担、人(ren)际的(de)(de)困扰、情(qing)感的(de)(de)困惑、家庭(ting)的(de)(de)压力等问(wen)题,情(qing)绪波动性很大(da),因此手机成(cheng)为高中生必不可少的(de)(de)宣泄工(gong)具。在与学生访谈中,当问及心情低落的(de)时候(hou)有什(shen)么办法(fa)排(pai)解时,有很(hen)多(duo)学生(sheng)回答上网”“给(ji)亲人打(da)电话”“看电(dian)子(zi)小说”“打游戏等,可(ke)以看(kan)出(chu)手(shou)机(ji)在这方面有着(zhe)不可(ke)或缺的地位(wei)。

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对于高(gao)中(zhong)(zhong)生手(shou)机依(yi)(yi)赖现(xian)(xian)象,学(xue)校、家庭(ting)都应(ying)该严肃对待,加强对学(xue)生的关(guan)怀、引导和(he)教(jiao)育;学(xue)生自(zi)身应(ying)加强自(zi)我管理和(he)教(jiao)育,减少(shao)手(shou)机依(yi)(yi)赖的负面影(ying)响(xiang)。基于高(gao)中(zhong)(zhong)生手(shou)机依(yi)(yi)赖的现(xian)(xian)状,年级通过相关(guan)工作总结和(he)查(cha)阅(yue)资料(liao),提出如下应(ying)对措施。


作为(wei)家长,首先应(ying)该引导高中生树(shu)立正确(que)的(de)消费(fei)观(guan)和(he)人生观(guan),要(yao)多(duo)(duo)给孩(hai)子(zi)锻炼及体(ti)验(yan)生活(huo)的(de)机会,引导孩(hai)子(zi)多(duo)(duo)参加社会实践,多(duo)(duo)了解(jie)现实,而不是(shi)(shi)没有人生规划,随波逐流(liu),把所有的(de)注意力放在手机短信、手机游戏、电子(zi)书籍上。其(qi)次(ci),要(yao)引导孩(hai)子(zi)走(zou)出攀比(bi)、从众、虚荣的(de)心理误区,认真思考自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)真的(de)需要(yao)手机,理智思考自己(ji)的(de)需要(yao)。再次(ci),家长应(ying)该积极、耐(nai)地(di)与孩子(zi)沟(gou)通(tong),平(ping)等(deng)对待他们,认真(zhen)倾(qing)听他们的心声,让学生多体验亲子(zi)沟(gou)通(tong)的乐趣,享受家庭的温暖,从而(er)减少无(wu)聊、无(wu)助、被冷落等(deng)现象。

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俗(su)话(hua)说:解铃还须系铃人。要(yao)想从根本(ben)上解决高(gao)中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)机依(yi)赖(lai)(lai)问题(ti),不(bu)仅(jin)需(xu)要(yao)学(xue)(xue)校、家庭的(de)(de)(de)努力,更需(xu)要(yao)学(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)积(ji)极配合。首(shou)先,高(gao)中(zhong)生(sheng)要(yao)培(pei)养(yang)自(zi)己顽强的(de)(de)(de)意志力,培(pei)养(yang)正确使(shi)用手(shou)(shou)(shou)机的(de)(de)(de)习惯,做到(dao)定(ding)时、定(ding)量、定(ding)性(xing)使(shi)用手(shou)(shou)(shou)机,不(bu)盲目跟风。其次,培(pei)养(yang)广(guang)泛的(de)(de)(de)兴趣爱好(hao),锻炼人(ren)际沟(gou)通(tong)及生(sheng)存的(de)(de)(de)技巧,尽量参(can)加一(yi)些有(you)益身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)活动,将注意力从手(shou)(shou)(shou)机转移(yi)到(dao)日常(chang)生(sheng)活中(zhong)。再次,一(yi)些已经(jing)形成手(shou)(shou)(shou)机依(yi)赖(lai)(lai)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng),除做到(dao)以上两项以外(wai),还要(yao)积(ji)极寻求外(wai)界帮助,如果靠(kao)自(zi)身(shen)力量实在摆(bai)脱(tuo)不(bu)了对手(shou)(shou)(shou)机的(de)(de)(de)依(yi)赖(lai)(lai),就要(yao)真诚地与教师(shi)、心(xin)理医生(sheng)等(deng)沟(gou)通(tong),采取措(cuo)施(shi)克服手(shou)(shou)(shou)机依(yi)赖(lai)(lai),健康快(kuai)乐地成长。综上所述,手(shou)(shou)(shou)机依(yi)赖(lai)(lai)现象越来越多地出现在高(gao)中(zhong)生(sheng)当(dang)中(zhong),对学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)健康和学习生活(huo)造成了(le)很大危害(hai)。因此(ci),学校、家庭(ting)、学生自身方(fang)面(mian)要形成合力,构建和谐的校园(yuan)文化,建立良(liang)好的亲(qin)子关(guan)系,加强(qiang)人文关(guan)怀和心理疏导,引导高中(zhong)生积极进行自我教育,从而使高中(zhong)生克(ke)服手机依(yi)赖(lai),养(yang)成良(liang)好的意志品(pin)质,实现身(shen)心健康发展(zhan)。


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